Đợt trao giải năm 2013 mới rồi, con số được trao giải cũng lên tới trên 200, trong số này, bao nhiêu em tiếp theo ngành Sử? kiên cố, phần lớn các em không cần đến chính sách tuyển thẳng mà thi vào các trường ĐH Luật, Học viện Báo chí – Tuyên truyền, Học viện Cảnh sát quần chúng, Học viện An ninh quần chúng
Ngay năm đó có 211 học trò giỏi Sử được tôn vinh và phát thưởng. Thầy Trần Trung Hiếu cho rằng, cần phải đổi thay cách ngóng về vị trí, vai trò của các môn khoa học từng lớp nói chung, môn Lịch sử nói riêng từ bậc học THPT đến CĐ, ĐH.
Số đông chọn “ngã rẽ”? Bắt đầu từ năm 2012, Hội Khoa học Lịch sử phối hợp với Bộ GD&ĐT tổ chức tôn và phát thưởng học sinh giỏi nhà nước môn Lịch sử thường niên tại Văn Miếu Quốc Tử Giám. Để giữ chân được người giỏi trong lĩnh vực này, theo thầy Trần Văn Nga, cần tăng cường chế độ tốt cho học sinh giỏi như dành học bổng cao, gửi đi đào tạo nước ngoài đúng ngành và khi học xong thì trọng dụng họ, tạo môi trường tiện lợi để họ phát huy hết năng lực và có đời sống tương hợp.
Những năm gần đây, học sinh đoạt giải học sinh giỏi quốc gia môn Sử, đa số đều chọn vào trường ĐH An ninh hay Học viện Cảnh sát, số khác chọn Báo chí, Luật, Đông phương học mà không chọn Lịch sử hay sư phạm Sử… thực tại này không chỉ diễn ra với môn Lịch sử hay các môn khoa học tầng lớp; tuy nhiên, tình hình có vẻ khả quan hơn với các môn khoa học thiên nhiên.
Ở bậc giáo dục ĐH, cùng với các môn học chuyên ngành, môn Sử phải là một trong những môn thi tốt nghiệp bức cho các sinh viên dù bất cứ trường nào. Nhiều học trò do tôi từng giảng dạy và tẩm bổ đã và đang học tập tại nước ngoài, tại các lớp kỹ sư tài năng. Xuân đường chuyên Sử Trường THPT chuyên Phan Bội Châu (Nghệ An) Trần Trung Hiếu thì dẫn ra con số: Trong số 211 học trò đã đạt giải HSG quốc gia môn Sử năm 2012, theo thống kê chưa đầy đủ thì chỉ có 9 em đăng ký vào khoa Lịch sử Trường ĐHSP Hà Nội; 3 em vào ĐHSP Đà Nẵng và 1 em vào Trường ĐHKHXH&NV (ĐHQG TPHCM).
“Tôi đã trực tiếp bồi bổ được 7 huy chương Quốc tế và châu Á (3 HCV, 1 HCB, 2 HCĐ), 2 bằng khen châu Á, 25 học trò đạt giải quốc gia môn Vật lý, trong đó có 4 giải nhất, 9 giải nhì, 10 giải ba và hàng trăm giải cao về học trò giỏi tỉnh.
Nhiều phụ thân Sử có học sinh đoạt thành tích nhà nước cũng dìm, việc học trò từ ngành mình đã theo học là điều rất đáng tiếc không chỉ đối với ngành Giáo dục mà còn đối với cả xã hội. Thầy Nguyễn Văn Thuận san sớt: quan yếu là sự đóng góp của các em sau này với ngành nghề mình đã chọn và với ngành nghề ấy, các em có lên được đến đỉnh cao hay không? Tuy nhiên, cũng có quan điểm băn khoăn, nếu không có những hành động kịp thời, ngành khoa học cơ bản sẽ chảy máu chất xám.
Vì vậy, khi được học sinh hỏi quan điểm về việc làm hồ sơ thi ĐH, kiền dù tiếc nhưng cũng chẳng thể khuyên các em đi theo nghề của mình. Ví dụ, với bộ môn Sử, nếu chọn đi tiếp vào ngành sư phạm hay nghiên cứu Lịch sử thì sau khi tốt nghiệp đại học, xin được việc làm là vô cùng khó khăn.
Quan trọng là các em ra trường, sử dụng trí não để cống hiến cho tầng lớp, dù là theo ngành nghề gì chăng nữa.
Như Nguyễn Tất Nghĩa (dành 2 HCV Quốc tế, 1 HCV Châu Á) đang học Vật lý hạt nhân ở Mỹ (MIT); Đậu Minh Quang (học sinh giỏi nhà nước) học thạc sỹ khoa học tại Pháp; Nguyễn Huy Hoàng (HCV Quốc tế) sẽ du học Mỹ ngành Vật lý vào tháng 9/2013 này; Nguyễn Đình Hội (HCB Quốc tế) và Nguyễn Trung Hưng (HCĐ châu Á) đang học cử nhân tài năng ĐHBK Hà Nội; Nguyễn Khánh Hưng giảng dạy ĐH Công nghệ (ĐHQGHN); Nguyễn Văn Hòa giảng dạy ĐH Bách Khoa TP.
HCM…” – thầy Nga cho biết. Một giờ học tại Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ Hà Nội Đừng sợ học sinh rẽ ngang Đưa ra duyên cớ một số học trò giỏi không đi theo con đường khoa học là do chính sách đãi ngộ đối với người làm khoa học và kỹ thuật chưa hợp lý (học khó nhọc hơn, ra trường khó kiếm việc hơn, lương và dịp phát triển chậm hơn.
Hải BÌnh. Tuy nhiên, với bộ môn Sử nói riêng hoặc các bộ môn khác nói chung, việc chọn đi tiếp hay trường đoản cú là vì quyết định ấy có ảnh hưởng trực tiếp đến tương lai, phát triển của các em. Theo thầy Trần Trung Hiếu, những con số không vui đó nói lên sự thật rằng, các trường ĐH có khối C chưa tạo nên sự hấp dẫn để cho học sinh giỏi Sử tuyển lựa.
Cùng với đó, tăng cường nguồn lực, đầu tư kinh phí cho các môn khoa học xã hội nói chung, khoa học Lịch sử nói riêng ở các trường ĐH, CĐ, học viện có khoa Sử để tạo nên sức cuốn đối với các học sinh khi đăng ký hoài vọng trong hồ sơ dự thi cũng như đối với các thí sinh sau khi vào trường nhập học. Trong khi thầy Nguyễn Văn Thuận từ thực tại tại THPT chuyên ĐH Vinh nhận định: “Số các em đạt thành tích đỉnh cao đi theo ngành được đào tạo cực kỳ ít, ít lắm” thì đay nghiến dạy Lý Trường THPT chuyên Phan Bội Châu Trần Văn Nga lại khẳng định: phần nhiều học sinh thầy tẩm bổ, sau khi giành giải học sinh giỏi đã chọn con đường khoa học để theo học và lập nghiệp.
Một số học sinh tôi bồi bổ đã dành thủ khoa các kỳ thi học trò giỏi ở Việt Nam và có những lần dẫn đầu đoàn Việt Nam thi Vật lý Quốc tế, thi Vật lý châu Á. Những học trò có khiếu, có say mê đích thực mà phải trường đoản cú bộ môn mình yêu thích đối với các em cũng không dễ dàng. Các em này hầu hết đeo đuổi con đường khoa học.
Nhiều em cầm tấm bằng đại học mà vẫn phải đi làm công nhân như những người có trình độ phổ quát, đó mới là sự phung phí cho cả gia đình và tầng lớp. Bộ GD&ĐT nên đưa môn Lịch sử là môn học bắt buộc và môn thi trong chương trình giáo dục phổ biến, đồng thời nghiên cứu có thể tăng thời lượng cho môn Lịch sử.
Nhưng phần đông các thầy cô đều cho rằng, không nên quá đặt nặng vấn đề này. ), Cùng với sự định hướng, sự tham vấn nghề nghiệp của bố và gia đình có thể đang chạy theo nhu cầu xã hội.
Chung cục, nâng cao chế độ đãi ngộ giảng viên, cha nội, cải thiện điều kiện công tác, học tập và đời sống thân phụ môn Sử trong tương quan và điều kiện thu nhập so với các môn khác.
Muốn tìm ra giải pháp để đổi mới căn bản và toàn diện môn Lịch sử, Bộ GD&ĐT cần phải phân tách rõ duyên do yếu kém, hạn chế của chương trình, sách giáo khoa hiện hành, phương pháp dạy học và đào tạo các cán bộ nghiên cứu, cha môn Lịch sử, từ đó nghiên cứu và thực thi một hệ thống giải pháp đồng bộ.
Bên cạnh đó, nhân tố Quan trọng nhất, nhiều em bỏ mê say để chọn ngành nghề giúp các em sau này có cuộc sống thuận lợi hơn.
